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数学小班化教学实施方案

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  一、指导思想

  小班化教学是以学生为中心的教育方法。小班化教学研究,着眼于培养学生学习的主动性和自主性,构建和谐、高效的数学课堂。学生是有潜力的,有差异的,并且是不断发展的;教师与学生是学习的伙伴,是共同成长的伙伴;让每个学生得到充分和谐的发展。

  二、工作目标

  在新课程理念的引领下,进一步读懂课标,深度研究教材,善于把握学情,更大胆地开放课堂,让教师设身处地融入到学生的学习共同体中进行指导、引领、激励;让每个学生都拥有平等发言的机会,张扬自己个性的舞台;创新的平台;让课堂真正成为师生生命成长的地方。

  1. 教师根据学生的特点,活用数学教材,把课堂真正还给学生,让他们成为学习的主人。形成师生对话,生生对话。不同的学生在数学上得到不同的发展。

  2. 数学导学案有效提问的设计能够引导学生自主学习、激发学生学习兴趣、学会倾听同学发言。能够引发学生倾听、思考、探索、交流、再提问。

  3. 培养学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力; 能够充分调动学生学习的积极性,挖掘其内在的潜能,激发其主动探究的欲望;能够促进每一个学生全面而富有个性的发展,促使人人进步。

  4. 在1-3年内数学组学科培养2名以上学科带头人或名优教师,并在承担市级以上课堂教学的展示,打造市级精品课例。

  三、数学组课题:

  “先学后教,以学定教”

  四、小班化教学推进工作安排

  第一阶段:(xx.3—xx.7):

  该阶段制定数学组“小班化”教学研究基地实施方案。主要是环境、氛围、使教师进入状态。研究导学案的设计、小组建设、课堂环节。

  课题:“有效提问”

  1.    教师撰写个人研究课题项目方案。

  2.    通过隔周一次的数学集体备课时间进行理论学习、开展导学案的有效设计、小组建设、课堂环节研究等活动。

  3.    组织教师参观学习,交流活动。

  第二阶段:(xx.9—xx.7):

  课题: “创设问题情境,激发学生探究兴趣”

  1.    教师撰写个人研究课题项目方案。

  2.    根据班级特点开展小班化课堂教学研究活动。

  3.    阶段性总结。

  成果展示阶段:(xx.9—xx.12):

  1. 公开课,活动展示。

  2. 收集教师论文,组成论文集。

  3. 收集教师优秀课件,建立课件夹。

  4. 撰写课题总结。

  数学课题组成员:

  组长:金xx

  组员(7名):南xx。

  五. 人员安排:

  金xx:写“小班化”研究方案、阶段性总结。

  孙xx:收集,整理有关课题材料。(纸质)

  张xx:上传活动信息。(校园网)

  金xx:收集,整理有关课题材料。(电子版)

  成果展示课:(教师待定)

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