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2015年度学校工作总结:打破发展瓶颈 推动业务创新

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XX年度学校工作总结:打破发展瓶颈 推动业务创新一年来,我校以十八大精神为指导,在县委县政府和教科局的领导下,围绕“366”发展战略和全县教育规划,结合学校实际,坚持“安全、稳定、发展、创新”的原则,以“六个活动年”为载体,自加压力,转变工作作风,努力克服困难,围绕学习型学校建设,在教职工共同努力下,以创新为动力,推动转型发展。一、找准政策定位,树立发展信心,拓展发展空间。根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》《教育部国家发展改革委财政部关于深化教师教育改革的意见》等文件精神,提出建立“以师范院校为主体、教师培训机构为支撑、现代远程教育为支持、立足校本的教师培训体系”,提出“推动信息技术与教师教育深度融合,建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系,促进教师自主学习,推动教学方式变革”,并通过与教研、电教等部门整合建立县域教师发展平台,以发挥“支撑”作用。从而在政策层面解决进修校做为县级教师培训机构办与不办的争论。在推动教育信息化过程中,教师要改变的不只是学习手段和方式,更重要的网络意识和能力,将丰富的信息资源与现实教育的对接,如何帮助教师适应信息化,发挥出“支撑”作用,成为急需研究和实践的课题。基本于上述认识,我校提出构建设教师信息服务平台,创新培训方式的设想,即围绕教师专业发展和教育信息化,整合软硬件资源,为教师提供全面的信息服务如打印、论文下载、学习指导等,以降低网络使用成本,提供教育应用支持,密切与一线教师的联系,实现寓培训于实践应用。二、多种方式相结合,转变学习方式,深入推动学习型学校建设。随着继续教育网络化,教师培训内容、任务、手段发生着质的变化,要改变自己,首先要改变思想。根据创建学习型学校要求,将工作学习化,学习工作化。积极创造学习条件,以保时保质保量。以支部组织每周集体学习为主,以三中全会精神等为重点,关注社会热点。集中与自学、专题讲座与讨化交流等相结合,每月督查笔记情况,并要求写心得体会。订阅多种报刊杂志、网购图书、开通网上图书馆,报销资料费自购等。以研究性学习为特色,结合课题推动教育研究。校长完成4万余字毕业论文《杜郎口中学、新绛中学教育变革比较研究》,通过答辩并被评为优秀,获得教育硕士学位,并校内主讲《创建优质学校的理论探索与行动策略》。注重网络学习,推动学习方式转变。以干部在线学习、师大vpn、国家网上图书馆、知名学者博客等资源为主体,拓展视野,改变学习意识、方式和手段。推动教师参与社会实践。常青兰、许海蓉、高喜莲等参加了老年大学的书法、美术等学习,并参与了第二届梨花节、文化下乡等活动。三、扎实展开教育整顿活动,推动精细化管理,提升管理水平。积极贯彻十八大精神,落实“八项规定”,严格自我要求,从领导班子做起,转变工作作风。以制度为平台,以班子作风和党组织理论为支点,认真的管,耐心的理,做到用制度约束,用教育引导。借整顿活动,规范常规管理。在“夯实基础管理、明确管理责任”活动中,以基础管理和安全为重点,统筹兼顾,努力把解决问题和完善制度结合起来,坚持开门搞整顿,建立台账并公开承诺,推动精细化管理深入,实现人人都管理、处处有管理、事事有管理,将责任具体化、明确化,实现规范化、制度化、程序化、标准化。实行精细化管理,提高管理质量。坚持“简单事做好就不简单,容易的事做到坚持就不容易”,修订管理制度,增设版面做到制度上墙,落实“三帐两本”,落实值班制度,实行校务公开,接受群众监督,并调整办公资源,优化了办公条件和环境,实现了集体办公。多次检查督查中,人员全在岗在位。推动管理信息化,提高管理效率。建立学校qq群,加入教科局办公群,实名开设学校新浪博客并发布40余篇,设置了机构红页等。四、推动业务创新,创建教师信息服务平台。为配合教育“校、班、人”三通工程,解决教师在打印、软件使用中的困难,提升信息素质和应用水平,本着够用好用,突出教育应用,整合学校资源,创建教师信息服务平台,尝试发挥在培训体系中的“支撑”作用。完成规划编制、动员培训、系统集成等,11月份对外试服务,提供打(复)印、论文下载等服务,寓培训于实践应用和交流中。试行以来,为30余名教师提供了代订机票、打印等服务。五、优化资源配置,完善办学条件,打破了发展瓶颈。